jueves, 20 de mayo de 2021

HERRERO¿DÍGAME?

 

Se encontrarán un listín telefónico con el número de las profesiones, y un teléfono, además con unas tarjetas con unas frases, cada niño deberá coger primero la tarjeta de la frase para saber a quién tiene que marcar.

 Por ejemplo: 

Necesito unas sillas voy a llamar al……

El edificio está en llamas llamaremos a los…….


Los niños deberán escribir el número de teléfono correcto y a quienes llamaría en una pizarra blanca y luego marcar en el teléfono (3 tarjetas por niño), Por ejemplo: Bomberos:666584978


Luego deberán representar las escenas de las tarjetas entre todo el grupo.
 
Valorarán la actividad, poniendo una nota numérica al lado de su nombre, en la lista de clase, que estará pegada en la pared del rincón.











MEMORY DE PROFESIONES

 

Con círculos de madera, que trajimos de la carpintería confeccionamos un memory, tendrán los círculos de madera, dibujos de profesiones y oficios, y los nombres de los mismos, deberán pegarlo con cola a la madera y jugar a realizar parejas.




























POEMA

 

A golpe de martillo…el herrero.


Canta el martillo en la fragua
Ya se sabe el estribillo
El hierro al rojo, sangra
Cae la sangre al suelo
Suda el herrero, se limpia
Con un negro pañuelo
Olor a carbón en el aire
Y canta a golpe de martillo
Sobre el yunque
Que sirve de guitarra
Voz ronca, quemada
Por el fuego, de la fragua
Cante jondo, cante grande
Que el alma desgarra.



MI AMIGO EL CARPINTERO

 

Esta actividad consiste en dejar a los niños que participen en clase, dejando que sean ellos los que nos digan que saben acerca de esta diapositiva. Podemos ir preguntando a los niños, para que ellos vayan respondiendo que es lo que saben o lo que creen. Por ejemplo ¿Quién es? ¿ a qué se dedica? señalaremos si en el pueblo hay alguno, si le han visto trabajar y si le conocen.


Los niños irán respondiendo: ¿Qué veo en la imagen? ¿Qué pienso cuando veo la imagen? ¿Qué pregunta me surge tras ver la imagen?
Se rellenará una plantilla según las respuestas de los niños.






LAS PROFESIONES DE CASA

 

Les preguntaré si conocen cuáles son las profesiones de sus padres, de sus abuelos… Se llevará a cabo un diálogo entre toda la clase para comentar a que se dedican sus padres, abuelos si utilizan uniforme, qué utensilios de trabajo tienen, etc. Pretendemos, en definitiva, obtener información sobre sus conocimientos previos para partir de su nivel de desarrollo y lograr aprendizajes significativos.
 
En la página www.pictosonidos.com/categoria/oficios-y-profesiones/49 veremos algunos ejemplos de profesiones y oficios y su pictograma, además lo veremos utilizado en una frase.
 
A continuación, cada uno dibujará la profesión de cada uno de sus padres o de sus abuelos y escribirán debajo el nombre la profesión.
Posteriormente, cada uno, explicará al resto de sus compañeros lo que ha dibujado.

LA JOTA MANCHEGA

 
La jota es una danza española extendida por gran parte de la geografía de España.
 
Varía según las regiones, aunque la jota de Aragón, la jota castellana, la de León, la de la Comunidad Valenciana, la de Navarra y La Rioja, la «montañesa» de Cantabria, la de Asturias, la de Galicia, la de Extremadura, la de la Alta Andalucía y la de Murcia son quizás las más conocidas y populares.
Entendida como representación escénica, la jota se canta y se baila acompañándose de castañuelas y los intérpretes suelen ir vestidos con trajes regionales.
La jota manchega, típica del lugar, tiene como característica propia que tiene rasgos de ronda. A muchas jotas manchegas se las conoce por «Jota del Mantecado», ya que era frecuente cantarlas y bailarlas en fechas cercanas a la Navidad (y también en otras fechas señaladas).
 
La jota es una forma músico-tradicional de las llamadas fijas y su fisonomía coreográfica-cantable es de las más conocidas en España.




 Aprenderemos a cantar y bailar la jota manchega por excelencia.
 
 
A la Mancha manchega
que hay mucho vino
mucho pan mucho aceite
mucho tocino.
 
Y si vas a la Mancha
no te alborotes
porque vas a la tierra
de Don Quijote.
 
La Virgencita del Prado
le dijo a la del Pilar
si tú eres Aragonesa
yo soy Manchega y con sal
si tú eres Aragonesa
yo soy Manchega y con sal.
 
Una rubia vale un duro
una morenita dos
yo me voy con lo barato
rubia de mi corazón
yo me voy con lo barato
rubia de mi corazón
 
Los demonios son los hombres
según dicen las mujeres
y están todas deseando
que el demonio se las lleve
y están todas deseando
que el demonio se las lleve.


Visualizaremos un vídeo con  la jota que los niños y niñas van a aprender a cantar y a bailar.

https://www.youtube.com/watch?v=VHoDO5Tx0VI



SENTIMIENTO ANIMAL

 Empezaremos a repartir los dibujos de la jirafa con diferentes expresiones faciales asociándoles un sonido musical que reflejen su estado emocional, a continuación, les contaremos la relación que hay entre esos dibujos y nuestras emociones.


Sonido musical:


 - Alegría: crótalos, simulando la risa.
 - Enfado: pandero, simulando patadas en el suelo.
 - Tristeza: palo de lluvia, simulando el llanto.
 
Para ello en el momento de la asamblea después de haberlo explicado, el profesor será el primero en hacerlo y dirá: Buenos días hoy me siento ………… y coge la foto de la jirafa que lo refleje y toca el sonido musical que corresponde y explica porque se siente así. Una vez que lo ha hecho el profesor es el turno del niño o niña encargado para ese día, hace lo mismo Buenos días hoy me siento…  y coge la foto de la jirafa y el sonido musical y explica porque y pasa el turno a otro niño, de tal manera que todos lo hagan, para conocer el estado emocional de cada niño. El profesor mientras los niños explican cómo se sienten, lo anotará y al finalizar la actividad dirá que estado emocional predomina y porque cree que es así.

                                     



                                   



                                         



CUENTO: EL CANGURO QUE QUERÍA TOCAR LA GUITARRA.

 
El canguro que quería tocar la guitarra:
Había un canguro pequeñito y muy orejón, con unas patas delanteras cortitas y unas traseras grandes y fuertes para saltar muy lejos. A sus amigos y primos les encantaba andar saltando por todas partes; hacían competencias de salto alto y largo, y también de quién llegaba más rápido a la casa luego de la escuela.
Sin embargo a este canguro no le gustaban esos juegos porque eran competitivos. Además él tenía otros gustos, tales como quedarse viendo una puesta de sol con sus papás, pintar con el abuelo o escuchar los cuentos de su abuela canguro.
Cierto día en la escuela les preguntaron qué querían ser de grandes; unos dijeron que bombero, otros doctor, profesora, paracaidista, etc., hasta que le tocó el turno de responder a este canguro. Entonces con voz fuerte y clara dijo: quiero ser guitarrista profesional. Primero se escuchó un silencio como el que se escucha en el desierto, luego sus amigos se rieron de él y le comenzaron a decir un montón de cosas de mal gusto:
– ¿Por qué no puedes elegir algo normal?
– ¿Acaso crees que vas a poder vivir de eso?
Y para rematar el asunto, alguien dijo:
– ¡Cómo vas a poder tocar la guitarra con las manos tan cortas! ¿No te das cuenta que no puedes?
El canguro se sintió apesadumbrado y con el corazón compungido de tristeza. Nunca antes en su vida se había sentido de esa forma.
Cuando llegó a su casa contó lo sucedido, momento en el cual su abuela se puso en cuclillas y le dijo:
– Nieto de mi corazón: yo sé que tú puedes hacerlo. Tú siempre puedes, solo tienes que trabajar duro para alcanzar tus sueños.
La mamá y el papá decidieron llevarlo a clases con un jabalí que tocaba el ukelele, una guitarra hawaiana, similar en tamaño al charango. Entonces el pequeño canguro practicó, practicó y continuó haciéndolo por muchos días.
Hasta que llegó el momento de la presentación. El cangurito salió a escena con su ukelele. Todos estaban sorprendidos y encontraron divertido el instrumento. El público quería que pasara pronto para que se presentara el resto del curso, hasta que nuestro amigo comenzó a tocar.
Esa tarde tocó como los dioses; los asistentes sintieron cómo la melodía llegaba a sus corazones y los tocaba de forma especial. En ese instante supieron que el canguro sentía un amor y pasión inconmensurable por este arte.
Cuando el canguro terminó de tocar, todos se levantaron y aplaudieron tan fuerte como pudieron. El pequeño canguro dejó rodar una lágrima por su mejilla debido a la emoción que le produjo haber cumplido su sueño de convertirse en un artista.




POESIA DEL CARNAVAL.

El carnaval salvaje
En una selva lejana
Pronto será carnaval:
Los animales preparan
Las caretas y el disfraz.
Doña cebra, de lunares,
Un pijama se pondrá,
Y el león, muy presumido,
Su melena rizará.
El tigre, lleno de rayas,
Se vestirá de bebé,
Y su amigo, el guepardo,
Lleva botas en los pies.
La serpiente cascabel
Cantará en la función
Y tocarán los platillos
El koala y el lirón.
El elefante gigante
Quiere ser espadachín
Y los monos, muy contentos,
No se paran de reir.
La comida la prepara
El señor rinocerontre
Y lo ayuda en su tarea
El aburrido bisonte.
Falta uno…
¿Dónde está? ¿Tú me quieres ayudar?
Su nombre empieza por Hipo…
¿Cómo puede terminar?

               







LA RADIO DE LAS LETRAS

 

Con esta actividad vamos a trabajar la ortografía y la discriminación auditiva.


Seré la encargada de colocar la emisora (tapones) con los fonemas que se quieren trabajar (en este caso el fonema /b/). Después leerá la noticia en voz alta.


Los alumnos y alumnas tendrán que estar muy atentos. En el momento en el que escuche una palabra con el fonema a trabajar debe escribirlo en la tarjeta del cassete y meterlo en la radio.


Ejemplo: 

El barco es azul.
Los besos de fresa.
El burro come hierba.


                    






PUZZLES INTERACTIVOS

En la página www.jigsawplanet.com, los niños y niñas podrán realizar puzzles de manera original a través del ordenador, siguiendo unas indicaciones, primero de manera individual, después por parejas y finalmente en grupo.












martes, 18 de mayo de 2021

EXPERIMENTOS: 


FRASCO DE LLUVIA: 
Un fenómeno muy habitual, la lluvia. ¿Pero cómo se forma? ¿Cómo cae la lluvia del cielo?
La lluvia se forma cuando chocan entre sí las gotas finísimas de vapor de agua que se enfrían al elevarse en la atmósfera. Su peso es tal que ya no pueden flotar y caen al suelo en forma de lluvia. Hoy hacemos un simulacro de lluvia.


Procedimiento:
  • Llenar el frasco con agua hasta los 2/3.
  • En un recipiente pequeño diluir el colorante con un poquito de agua.
  • Echar la crema de afeitar por encima del agua con cuidado haciendo que rebase el frasco (así tiene más aspecto de nube).
  • Coger el agua azulada con el cuentagotas echarla sobre la espuma. Esta operación se hace varias veces hasta que el agua azulada empiece a caer, por su peso, al resto del agua formando unas rayas azuladas, la lluvia. 


NOTA: este experimento es un simulacro de cómo se forma la lluvia. No es fácil demostrar cómo se juntan las gotitas milimétricas chocando para formar las gotas de lluvia reales, por eso este experimento, aunque no real, nos ayuda a comprenderlo un poco mejor.


TORMENTA POLAR:
En el invierno solemos oír hablar de las tormentas polares e incluso padecerlas, pero hacer una de ellas en clase es mucho más apasionante que aguantar el frío que provocan en la calle. 


Procedimiento:
  • Echar agua en el frasco, unos 2 ó 3 dedos de altura.
  • Echar 3 cucharadas de pintura blanca y colorante.
  • Añadir brillantina y remover.
  • Verter el aceite de bebé por encima hasta la altura deseada (ver foto).
  • Partir las pastillas de Alka-Seltzer en cuartos e ir echándolas trozo a trozo.


NOTA: Si vamos echando el Alka-Seltzer en cuartos por diferentes sitios del frasco el experimento de cómo sube y baja la "nieve" se ve mucho mejor.



 ¿QUÉ TIEMPO HACE?
En esta actividad saldremos al patio. Una vez fuera, se trata de que los niños nos digan cosas acerca del tiempo de invierno, si no se les ocurre nada, el profesor les ayudará. Se trata de conseguir que los niños experimenten el frío que hace, y si está nevado que puedan tocar la nieve y finalmente que distingan el tiempo de invierno del resto de estaciones.

Realizaremos con 6 frascos de cristal con las imágenes pegadas de los diferentes estados del tiempo (soleado, lluvia, nieve, tormenta, viento y nublado) y una bandeja de pompones de colores. Cada día en la asamblea según el tiempo que haga se colocará un pompón de un color u otro en su frasco correspondiente.



Veremos dos vídeos de you tube para diferenciar el tiempo atmosférico. De una manera divertida.
https://www.youtube.com/watch?v=isZyxGl9SuM
https://www.youtube.com/watch?v=F4N7uwSwlKw


 ESPIRALES DE VIENTO



Se realizarán molinillos de viento, siguiendo las siguientes indicaciones.


Empieza con un trozo de papel cuadrado. Este puede tener el tamaño que desees, aunque lo mejor será uno de alrededor de 15 cm. Se coloreará como a cada uno le guste más.


Traza cuatro líneas en diagonal desde las esquinas del cuadrado hacia el centro. Coloca una regla sobre el papel de manera que se extienda desde la esquina superior izquierda hasta la esquina inferior derecha. Ayudándote con la regla, traza una línea .Repite el procedimiento desde la esquina superior derecha hasta la esquina inferior izquierda. Asimismo, puedes doblar el trozo de papel dos veces de una esquina a otra para así formar una X


Corta por cada línea hasta cierto punto.  No debes cortar hasta el centro, ya que esto hará que el molinillo se desmorone.


Lleva una que otra esquina hacia el centro. 
Introduce una tachuela por el centro. Esta debe atravesar las cuatro esquinas y salir por el centro del papel. Haz girar la tachuela en el papel para que el agujero se haga más ancho.


Haz un agujero en el depresor de goma eva y únelo con el molinillo, abre el encuadernador.




 POESÍAS DE INVIERNO
 
EL INVIERNO
 
Los árboles se durmieron
porque el invierno llegó.
El viento se llevó las hojas,
desnuditos los dejó.
La nieve y la lluvia
nos visitan a menudo,
pues son amigas del frío
y de los estornudos.
¡Achís! ¡Achís!
NUBES DE INVIERNO
 
Como ovejitas negras
las nubes pasan,
préstame tu paraguas
para ir a mi casa.
Este cielo del invierno
viene enfadado
y así se pasan los días, 
todo nublado. 
EL INVIERNO
 
Con la nariz colorada
y bufanda de colores
paseo por las calles
dando tiritones.
El sol está escondido,
y el viento silbando
froto y froto mis manos, 
que se están helando. 
¡QUÉ FRÍO!
 
En esos días de invierno
cuando el sol calienta el aire,
me gusta venir al parque
a jugar toda la tarde.
Y si el frío no me deja
corretear hasta la cena
ni salir siquiera al patio,
ni montar en bicicleta,
yo me siento a disfrutar
de un tazón de chocolate
con tostadas o galletas

que mi mamita me hace

 CUENTOS SOBRE FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS

En la página www. aemet.com podemos encontrar diversos cuentos para nuestros alumnos sobre fenómenos atmosféricos que nos servirán de ayuda y motivación. http://www.aemet.es/es/conocermas/meteoeduca/cuentos_infantiles

 APLICACIONES PARA TRABAJAR EL INVIERNO


DOODLE ART: Aplicación de dibujo, en la que podrás elaborar diversas propuestas como por ejemplo dibujar copos o muñecos de nieve, en un determinado fondo, incluso puedes imprimir tus producciones.



HELPKIDZLEARN: aplicación para  construir muñecos de nieves, según los objetos dados, que los alumnos pueden seleccionar libremente.




 CUENTO: HACE FRÍO 



Veremos un cuento a través del panel digital de la página www.guia infantil.com (you tube)

https://www.youtube.com/watch?v=G_zPkKf7klE

 
Haremos preguntas sobre el cuento y trabajaremos a través del
cuento la solidaridad. La familia de ardillas ayudará a sus amigos ante el peligro que acecha en el bosque. La solidaridad es un valor importantísimo para inculcar en nuestros niños, solo así aprenderán la importancia de compartir con los menos favorecidos parte de lo que ellos tienen.

 


 ¿Qué sabemos? 
Esta actividad consiste en dejar a los niños que participen en clase, dejando que sean ellos los que nos digan que saben acerca del invierno. Podemos ir preguntando a los niños, para que ellos vayan respondiendo que es lo que saben o lo que creen. Por ejemplo ¿Qué tiempo hace en invierno? y Cómo nos podemos calentar?
Los niños irán respondiendo: ¿Qué veo en la imagen? ¿Qué pienso cuando veo la imagen? ¿Qué pregunta me surge tras ver la imagen?


Se rellenará una plantilla según las respuestas de los niños.

VEO                 PIENSO                       ME PREGUNTO


sda 10: Valientes jinetes descubriendo a Don Quijote

 Descubriremos la leyenda de Don Quijote de la mano de Fanny Bullock.