El agua en plástica

 MI GOTA DE AGUA

En el rincón de plástica, con jumping clay (masa) de colores harán sus propias gotas de agua, en miniatura. Esta masa se seca en contacto con el aire y no es tóxica, una vez realizadas las gotas de agua, cada niño con la tablet y la App Play dooh Touch, verán como sus producciones cobran vida y podrán verla en realidad aumentada.

MEMORY ACUÁTICO

Con círculos de madera, confeccionamos un memory, tendrán los círculos de madera, dibujos y palabras relacionados con el ciclo del agua, deberán pegarlo con cola a la madera y jugar a realizar parejas.

DIBUJANDO EL AGUA

Haremos un dibujo por equipos de algo relacionado con lo visto, aprendido y experimentado en nuestra unidad sobre el agua. Para ello, se sentaron por equipos para debatir. Cada equipo decía diferentes cosas, y debían llegar a un consenso, respetando la opinión de los compañeros. 

Una vez terminados los trabajos, pasamos a la siguiente actividad que era convertir esos dibujos en reales, dándoles vida a través de la realidad aumentada. En esta ocasión utilizamos la aplicación Quiver, y los 5 equipos fueron acercándose a la tablet para enfocar su dibujo y observar con asombro cómo comenzaba a dar vueltas, a dividirse en varios, a moverse...

GOTA A GOTA DAMOS COLOR
Al principio los dejamos experimentar libremente con el cuentagotas y los colores creados, después pintaron con esta técnica el dibujo de un río.

Usos del agua con pictogramas

En la página www.pictotraductor.com introduciremos varias frases relacionadas con el uso del agua y saldrán convertidas con pictogramas, escucharemos la locución y las imprimiremos.

Ejemplo: Me lavo las manos cuando están sucias.

Bebo agua cuando tengo sed.

Jugaremos a formar frases distintas con todos los pictogramas que hemos imprimido.

El ciclo del agua para niños - ¿Qué es el ciclo del agua? - ¿Por qué ll...

Vimos en el panel digital, un video en la página www.youtube.com de Smile and learn,  del ciclo del agua de una manera muy visual para los niños.

                      

El ciclo que les explique a los niños fue el siguiente:

EL CICLO DEL AGUA: El mar tiene agua y, por tanto muchas gotitas de agua, así que cuando el sol calienta las gotas de agua, éstas se convierten en vapor y cuando suben se convierten en nubes. Cuando las nubes están muy llenas de agua, es entonces cuando llueve – o nieva – y el agua vuelve a acabar en el río o en el mar y… ¡volvemos a empezar!

Una vez visto el ciclo del agua, deberán escribir los estados principales por donde pasa el agua y colorear el agua, en sus distintos estados.

Poesía

 

LA GOTA DE AGUA

A la niña gota
le gusta viajar,
y nunca se agota
de tanto saltar.

Al cielo sube
después de volar
y va hasta la nube
desde el hondo mar.

Si por el río pasa
es de desconfiar
¿ vendrá hasta mi casa
o irá rumbo al mar?

A veces la siento
que en mi vaso está
la bebo sediento.
¡Qué felicidad!

Cuento improvisado

 

Por grupos tendremos tres dados, uno con personajes, otro con acciones y otro con lugares, se lanzarán y con lo que haya salido deberemos crear un cuento. Una vez que todos los equipos hayan terminado de imaginar cómo sería su cuento deberán salir y explicárselo a los compañeros de manera que todos los integrantes participen tanto a la hora de elaborarlo como de contarlo.
 
Los otros grupos mediante la Tablet y la App Hey App!Edu votarán si les ha gustado o no mediante emojis.

Cuento sobre el agua- Cuentos para niños |The most valuable Thing| - Día...

Visualizarán un cuento sobre el agua en el panel digital. Será un cuentacuentos.

Se les realizarán preguntas acerca del cuento, para ver si se ha comprendido y terminaremos coloreando al protagonista del cuento, recortándolo y pegándolo en un palo depresor, para formar un títere.

El robot nos guía

 

Para poder aprender los estados del agua, realicé un documento con imágenes que representaran cada uno de los estados, con cosas que ellos conocen. Las imágenes las colgamos en una de nuestras ventanas a modo de mural, el cual iríamos completando con el resto de información.

Los 5 equipos debían ir con el robot educativo a buscar entre los dibujos del agua en diferentes estados, después de encontrarlos escondidos en la clase, colorearán los dibujos que encontraron en el segundo reto, decidimos ponerlos en el tapete, y cada equipo elegiría el dibujo al que quería llegar. 

Pero había una condición, no sólo debían decir el nombre del dibujo, sino en qué estado se encuentra el agua en ese dibujo: sólida, líquida o gaseosa. De esta forma, me aseguraba de que han aprendido a diferenciar los tres estados del agua.
 
Los beneficios de usar el robot educativo es que ayuda a nuestros alumnos a estimular su conocimiento en programación básica, mejora su lateralidad,  favorece el desarrollo de la percepción espacial y el razonamiento lógico,  ayuda a la aceptación de distintos roles en una tarea y a respetar las opiniones ajenas.

El viaje del agua

 

Con la App Doodle art pintarán individualmente, por parejas y el grupo completo un dibujo sobre el ciclo del agua. La lámina que aparecerá será negra y cuando realicen el dibujo saldrán los distintos colores que hay debajo, como la técnica plástica de esgrafiado. Utilizaremos la técnica de trabajo cooperativo 1-2-4 y tendrán láminas de referencia sobre el ciclo del agua.

Nube de palabras

 ¿QUÉ SABEMOS?

¿Qué es el agua? ¿Qué sabéis del agua? Estas son las dos preguntas con las que vamos a comenzar . Anotaremos en el panel digital la lista de respuestas de los niños. Después realizaremos una nube de palabras con la App Tagxedo, elegiremos la forma y el color del fondo, en nuestro caso elegimos la forma de una nube, cada niño saldrá y escribirá la palabra en el teclado que haya dicho con anterioridad. Una vez realizada nuestra nube de palabras la imprimiremos y la colocaremos en la pared.

¿QUÉ QUEREMOS SABER?

De igual manera anotaremos sus respuestas en el panel digital.

El agua pide ayuda

 Esta actividad de motivación, se trabajará  la metacognición mediante las rutinas de pensamiento.

Con las rutinas del pensamiento se pretende favorecer el desarrollo del pensamiento eficaz, potenciando al máximo la capacidad de pensar, reflexionar y razonar de los alumnos.

Esta actividad consiste en dejar a los niños que participen en clase, dejando que sean ellos los que nos digan que saben acerca de esta diapositiva. Podemos ir preguntando a los niños, para que ellos vayan respondiendo que es lo que saben o lo que creen. Por ejemplo ¿Qué es? ¿ Y la espuma blanca?

Los niños irán respondiendo de manera oral: ¿Qué veo en la imagen? ¿Qué pienso cuando veo la imagen? ¿Qué pregunta me surge tras ver la imagen?

 Veo        Pienso         Me pregunto

Se les pondrá un video en el panel digital sobre la contaminación de los ríos, para finalizar.

El hielo se transforma

 

Para empezar esta unidad del agua, lo primero de todo es crear incertidumbre, ganas de descubrir y de aprender sobre algo, así que antes de que llegaran a clase, coloqué en la asamblea dos recipientes: uno con agua y otro con hielo. En cuanto llegaron, se iban acercando y preguntándose qué hacía eso ahí, así que nos sentamos en la asamblea y empezamos a hablar de ello. 

Las primeras preguntas por mi parte fueron: ¿Qué veis? ¿Qué pasará con el hielo?

Para comprobar que era lo que iba a pasar con el hielo, decidimos dejarlo en su recipiente e ir observado de vez en cuando qué le pasaba. Conforme pasaba el tiempo, veíamos que cada vez había más agua que hielo. Después del recreo, nos dimos cuenta de que apenas quedaba hielo, así que les expliqué que si lo frotábamos con nuestras manos, le íbamos a dar calor y, por tanto, se derretiría antes. Y así fue como vimos derretirse todo el hielo que estaba por la mañana.

Taller cuéntame un cuento

 

Taller de disfraces (Traje regional)

 

Taller de mazapán

 

Taller de dramatización

 

Taller cuadros gigantes

 

Diario de abordo

 

Hemos estado viendo a través de Google Earth las distintas provincias de Castilla La Mancha, si están lejos o no de nuestra provincia Toledo.

Hemos decidido hacer un viaje virtual por todas la comunidad, con Google maps hemos visto la distancia que había desde Toledo a Ciudad Real y hemos decidido que vamos a ir en tren, en nuestro diario de abordo se quedará plasmado el recorrido la imagen del tren, la palabra tren escrita y una fotografía de Ciudad Real.

Nuestro siguiente destino será Albacete, hemos decido que esta vez el medio de transporte que vamos a coger sea el autobús. En el diario aparecerá el mapa con la distancia entre una provincia y otra, la imagen del medio de transporte, autobús, escrito debajo y una fotografía de Albacete.

Nuestro viaje continua y esta vez dirección Cuenca, iremos en coche, y cuando lleguemos allí veremos con Street View las casas colgantes de cerca. En el diario de abordo aparecerá el mapa, la imagen y el nombre de coche y una foto de Cuenca.

El siguiente destino es Guadalajara e iremos en bicicleta, veremos algunas calles con Street View y en el diario de abordo aparecerá el mapa con la distancia entre ambas provincias, la imagen y el nombre de la bicicleta y una fotografía de Guadalajara.

Nube de palabras

 

En esta unidad hemos aprendido mucho sobre los medios de transporte, los que son de tierra, mar y aire, los más contaminantes y los que no, las medidas de comportamiento por tanto hemos aprendido muchas palabras nuevas, vamos a realizar una nube de palabras en el panel digital.

Entre todos elegiremos la forma de nuestra nube de palabras y los colores, después cada niño saldrá y escribirá una palabra relacionada con la unidad y explicará a sus compañeros porque ha elegido esa palabra. Cuando tengamos nuestra nube formada la insertaremos al blog, pero también la imprimiremos para tenerla en nuestra clase.
Se realizará con la App Tagxedo.

Así de original ha quedado nuestra nube de palabras, eligiendo la forma de un coche.

La maleta

 

Se encontrarán un juego muy manipulativo para aprender a preparar una maleta antes de irnos de viaje, se encontrarán unas tarjetas en donde aparecerán la ropa y objetos que el niño deberá meter en su maleta según las indicaciones. Los objetos que deberá incluir en la maleta serán de fieltro de colores.

El segundo paso en un viaje es cuando llegas al destino y tienes que recoger las maletas en la cinta transportadora en este caso. Se encontrarán una lámina con una cinta transportadora y en la parte superior unas indicaciones de cómo van colocadas un grupo de maletas (varias tarjetas para realizar series) y deberán colocar las imágenes de las maletas de la manera correcta.

                   

Lógica- matemática con los transportes

 LLENAMOS LA CARRETERA

Propuesta 1: Nos encontraremos una lámina de una ciudad con carreteras y por encima un acetato transparente, el objetivo es introducir los medios de transporte según indique las tarjetas, así leemos y trabajamos las cantidades.

Propuesta 2: Se realizará la misma actividad pero las tarjetas serán frases sencillas.

UN COCHE Y TRES BICICLETAS
UN TREN Y DOS AVIONES
TRES AVIONES Y TRES COCHES

NEUMÁTICO DE OPERACIONES

Los niños con este recurso podrán realizar operaciones matemáticas aleatorias de una forma motivadora. Consiste en una CD pintado con forma de rueda de vehículo y un tapón en el centro donde encontraremos +1 o -1. En el resto de la rueda estarán todos los números. Cada niño deberá hacer girar la rueda y señalar un número de la misma y apuntarlo en la pizarra blanca magnética y sumar o restar 1 según indique el tapón. La operación la realizará en la pizarra blanca, la representará con imanes de números y por último lo representará con juguetes en miniatura de medios de transporte.

GLOBOS AEROESTÁTICOS

Se encontrarán globos aerostáticos numerados del 1 al 9 y de donde colgará una cuerda de color, cada niño deberá colocar tantas pinzas como indique el globo con el que esté trabajando.

TÚNEL MATEMÁTICO

Propuesta 1: Cada locomotora estará numerada y nos encontraremos vagones en los que hay operaciones escritas, deberán unir los vagones con su locomotora correspondiente. Y hacerlos pasar por el túnel.

Propuesta 2: Se encontrarán una cartulina grande donde se van a encontrar varias locomotoras estampadas, los niños deberán tirar un dado de goma espuma y estampar tantos vagones como el número que haya salido en el dado, y pegar una pegatina con el número correspondiente. Así los 4 miembros del equipo.

Psicomotricidad

 STOP CONTAMINACIÓN

Hablaremos unos minutos sobre la utilización de medios de transportes sostenibles, porque la contaminación afecta a nuestro planeta. Jugaremos al juego de Stop, en el que el niño que se la queda deberá coger al resto de sus compañeros, si estos se ven en peligro dirán stop, pero si están mucho tiempo se irán derrumbándose por culpa del cambio climático, así que los compañeros que no estén pillados deberán liberarlos de ese stop en el que se encuentran.

NOS MOVEMOS COMO RAYOS

Nos convertiremos en medios de transporte que son muy rápidos y llegan a tener gran velocidad, como es por ejemplo el avión, el tren…
Iremos por el patio en primer lugar como aviones, después como trenes, después como coches y por último en bicicleta.
Verán que hemos ido decreciendo en velocidad, del medio de transporte más veloz al más lento.
Al ritmo del tambor: Habrá un circuito en el patio formado por conos, bancos, picas, cuerdas, ladrillos, conos… los niños deberán recorrerlo al ritmo del tambor, primero despacio para terminar realizándolo de madera muy veloz.

Bicicletas lectoras

 

Nos encontraremos 2 bicicletas una con la letra G y otra con la letra J, y una caja con muchas imágenes, deberán clasificar las imágenes según empiecen por J o por G. Por ejemplo, jirafa, jarrón, gato, geranio…
Haremos 2 listas en la pizarra blanca y contaremos cuantas palabras tenemos con cada consonante.

G

J

                       

                

                   

                

POESÍA

 POESÍA DEL TREN

Había una vez un tren
Su campana una sartén.
Sus vagones con frutillas
¿lo cuento bajo una silla?
Había una vez un tren
Su campana una sartén.
Sus vagones con cerezas
¿lo cuento bajo una mesa?
Había una vez un tren
Su campana una sartén.
Sus vagones con manzanas
¿lo cuento bajo una cama?

        

Transportes terrestres, aéreos y acuáticos

 

Se les enseñará bits de inteligencia de los medios de transporte y los describirán si van por tierra, mar o aire, características principales, etc.

Transportes aéreos

Transportes acuáticos

Transportes terrestres

Visionado de un vídeo de You tube, sobre los distintos tipo de transportes que nos podemos encontrar., de la página Smile and Learn.

https://www.youtube.com/watch?v=ol11YcbRku8

ADIVINA ADIVINANZA....

Visionado de un video de You tube, “Adivina que medio de transporte es”

https://www.youtube.com/watch?v=cn03-Jrt4XM

 

Después aprenderán y resolverán adivinanzas relativas a la unidad, como por ejemplo.

Vehículo soy

Hago mucho ruido

Pero solo dos

Viajan conmigo (la moto)